检 | 绘画篇·河北美术学院造型艺术学院2024—2025学年第一学期课程教学成果展

发布时间:2025-01-14 发布人:吴   勇 浏览次数:

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河北美术学院造型艺术学院举办的“2024—2025学年第一学期课程教学成果展”,旨在展示学院践行OBE教育理念的成果,体现学院坚持“以学生为中心”的教学原则和成果导向的教育模式。

造型艺术学院作为河北美术学院学科建制最悠久、科目设置最为完整的学院之一,设有中国画、绘画、美术学、艺术教育、艺术史论等五个本科专业以及书画艺术(绘画方向)一个专科专业。涵盖中国画、油画、版画、壁画、漆画、水彩、艺术教育和艺术史论等多个专业方向。

本次集中展示了我院各个专业本学期教学成果,此次展览是我院本学期教学经验的一次交流,同时也是对“以学生为中心”教学成效的一次检验,是我院教学思路、教学方法的一次重新审视与反思,更是后期教学改革的新方向。


 绘画专业篇  


2024-2025学年第一学期教学成果汇报展涵盖本科一年级、二年级、三年级和专接本一年级,专科一年级、二年级,共23个教学班级,开设专业基础、专业主干、专业限选和专业实践课程,包括《造型基础》、《素描静物》、《艺用人体解剖》、《油画人物》、《综合材料》、《素描人体》、《油画人体》、《水彩构图训练》、《水彩人物写生》、《写实水彩》、《外出写生》等40门课程,开课92门次。

学生通过专业基础课程的学习让学生对油画、水彩基础知识和油画、水彩艺术有一个基本的概念,认识它的概貌和发展脉络,并结合专业主干造型基础、人物写生,人体写生、综合材料等课程的学习使学生掌握各种基本绘画方法,打好基础,加以外出写生和造型基础等专业实践和限选课程的实践学习,充实后续绘画技法运用等油画、水彩创作类课程的学习内容。

将本学期的教学成果作品进行展示,可以有效调动学生学习的积极性和创作热情,拓宽审美能力,提升油画、水彩素养,促进学生间的交流与学习,提高教师的教学、专业创作和研究水平,也为以后的课程教学积蓄经验,期待在以后课程中学生能创作出更多优秀的作品。


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专业教学


造型基础类课程


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静韵

张冬妮 | 53cm×76cm

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静物

李施萱 | 53cm×76cm


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素描静物

陆烨桦 | 100cm×80cm

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纸本素描

侯梦缘 | 53cm×76cm


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纸本素描

付昱阁 | 52cm×38cm

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素描静物

霍曼琪 | 2413001班


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素描静物

李盱盯 | 2413001班

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素描静物

未知 | 2411008班


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造型基础

丁冠允 | 2411008班

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学生作品

李昭惜 | 241008班


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构成基础

徐林冉 | 2411002班

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构成基础

申清承 | 2411008班


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构成基础

祁雨薇 | 2411002班

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构成基础

丁冠允 | 2411008班


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构成基础

李源华 | 2411008班


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素描石膏像写生

陈祎卓 | 未知


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素描静物

彭银洋 | 100cm×80cm

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素描石膏像写生

祁雨薇 | 2411002班


油画临摹、写生课程


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油画临摹

苗笑广 | 60cm×100cm

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油画临摹

苗笑广 | 60cm×80cm


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临摹鸟的静物

李欣 | 60cm×50cm


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布面油画

李彤 | 50cm×60cm


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油画静物

王昕睿 | 50cm×60cm

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油画静物

王昕睿 | 50cm×60cm


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苗翰允 | 40cm×50cm

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月沼

李茂良 | 40cm×50cm


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翠岭金野

方洪洋 | 40cm×60cm

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涂遇

程寒池 | 40cm×50cm


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外婆

杨蕊 | 40cm×50cm

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油画人物

邬雨倩 | 60cm×80cm


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时间的痕迹

王茜 | 60cm×50cm

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女全身像

任世鹏 | 80cm×100cm


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对岸

辛昊玮 | 40cm×50cm

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外出写生

苏婷婷 | 50cm×60cm


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外出写生

孙泽杨婷 | 60cm×80cm


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坐姿女青年写生

张晋诚 | 60cm×80cm


综合材料教学


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金瓶遂合

刘琦龙 | 60cm×80cm


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山川龙凤

王新玥 | 50cm×80cm


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水彩方向

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水彩创作

李宁宁 | 108cm×78cm


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昔我往矣

王禹婷 | 108cm×78cm


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若梦

樊晓萱 | 78cm×108cm

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如影随形

赵佳宁 | 78cm×108cm

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时光不负

赵佳宁 | 78cm×108cm


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水彩创作

张茹月 | 54cm×78cm

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水彩创作

袁佳琪 | 54cm×78cm


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外出写生

彭琳珊 | 53cm×20cm


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风景制作

王姝力 | 27cm×39cm


河北美术学院绘画专业


专业课程为:构成基础、素描造型基础、色彩、临摹、写生、创作、材料与制作等。在人才培养上,我专业坚持以社会需求为导向,创造性地将教学、实践相结合,在进行传统基础教学的同时注重激发学生的创造潜能,有针对性的设课,循序渐进,将对学生的个性引导与规律性控制相结合,最大程度上调动学生的创作热情,激发学生的创作潜能,从而促进学生的多元化发展。



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