课程名称：城市雕塑设计                                                 开课院部：造型学院

授课教师：赵勇                                                         授课班级：181011

授课日期：2021.3.8-2021.3.14                                          授课方式：腾讯会议

一、线上教学思路

合理利用软件优势与网络优势相结合。教员主动了解每个同学个性，引导创作思路。上课下课不分家。学生遇到问题，随时上大课，目的是引导学生进入良好状态，真实理解所学知识点，并通过实际投标任务激发学生在学习枯燥理论后活学活用，现学现用，以此加强课堂理解。用项目带学生是最高效的学习方式。课程完成后学生自主对所做项目进行网络投稿。在项目制作过程中逐步引导学生正确的价值观与良好的工作状态。为毕业创作做好铺垫。为毕业后走向社会奠定扎实的心理基础。

二、教学内容

《公共艺术概论及作品分析》通过对全世界公共艺术作品图片及动图的欣赏与分析，让同学直观理性地理解城市雕塑在公共艺术领域的位置与坐标。对若干世界知名作品进行单独及比对分析，逐步开启学生思路。

《中国现代雕塑先驱及传承脉络梳理》通过对20世纪初去西方学习雕塑的留学生的师承关系的分析介绍，在老师与学生的作品分析中，逐步让学生了解中国写实主义雕塑教学的由来及发展。在分析历史背景及风格成因方面让同学立体地了解中国近代城市雕塑形式形成之缘由。

《中国现代城市雕塑史简介》、通过图文并茂方式让学生了解上个世纪之初至今的城市雕塑发展历程，按照时代背景对作品进行分区讲解，阐述雕塑时代特征及城雕共性。对几十个作品进行了分析，在分析讲解作品的过程中继续加强学生对城市雕塑在立意、构思、形式感、结构等方面的了解，采取随时问答的方式让学生保持注意力的集中与对命题的深入思考。

《一些与空间中雕塑有关的概念整理》通过对具体实例的分析及比对，让同学了解如空间分享、场域、呈现、表现、空间表达、雕塑环境，维度表达。以及室外雕塑影像与细节关系等方面做分享。

《雕塑材料及成型工艺概述》通过对传统及当下雕塑材料及其成型工艺的简介，让学生养成在设计之初就养成对材料广度与深度的了解。方便其设计的落地实施。

《我参与的北京市部分公共艺术景观设计案例分析》通过对本章的学习，无保留分享教员积攒的针对室外雕塑设计流程的宝贵经验。帮助学生快速进入第二部分的实践阶段做好铺垫。

《个人品味引导课》如又空余时间，我将通过对比高低质量的雕塑作品ppt，让学生在比对学习中发现问题。缓解当下扩招后带来的学生不知“何为美”的大问题。通过对中国雕塑市场的介绍，让学生了解自身目前的水平，产生学习动力及学习方向。课后向学生推荐相关书单，这是一个“辅助疗程”，重在熏习，而非立竿见影之事。

 

《城市雕塑实施流程介绍》通过比对各种城市设计任务及案例分析，让学生做实战前的对于一般城市雕塑投稿流程做介绍，学习从立项解读、点位考察、尺度预判、材质选择、自我发问、设计阶段、数字化推演、汇报文案、生产监制、作者状态、运输安装等方面的流程及方法。

老师引导学生在网络内寻找真实有效的城市雕塑投稿任务，并按照任务要求进行解读准备，教员引导学生针对真实任务独立完成城雕设计前期阶段流程并出效果图进行投稿。鼓励学生在任务中学习的大方向，并培养学生创作思维的逐步形成。

 

三、教学实施过程

（一）教学手段

1网络大课和单独交流相结合，通过微信与每个同学保持持续的沟通，探讨，督促。

2通过对图片的赏析，启蒙雕塑基本概念，熏陶和激发出学生对于公共艺术、城雕、材料的兴趣，打开学生思路。

3以亲手实践为主，发挥网络优势，利用vr软件发挥教师示范作用，采用vr雕刻软件为同学展示实操步骤及方法，课堂理论为辅；在实践中发现并提出问题，在教员辅导下解决问题，建立自信。

4课外在单独辅导中着重注意学生个体思维特点，尽量了解个体性格和生存环境的背景差异，耐心的从选题、选材、塑造方法、处理手段、工作习惯、来对学生进行引导，启发。所谓因材施教。

教学过程

l ppt网络课程，线上课，古代中外公共艺术赏析，中外现代与当代公共艺术作品赏析，各类作图工具简介，公共艺术常识简介作为重点。在实践教学中将形体、空间概念、立体观察和三维思考的意识传达给学生，为其将来在其他课程的学习中种下种子。对思路清晰的学生放纵并鼓励，使其尽量发挥自己的思路；对想法不明确的学生需在课下时间多费口舌，多点关照，引导其明确自己选择，鼓励其搞清自己思路，助其入轨，辅导缓行，稳定加速。

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（二）课程作业

引导学生在网络寻找有效期内的城市雕塑项目，最终锁定山西省万荣县的一个公共艺术项目展览，以此为主线展开学生思路，引导构思。对于没有想法的同学，也选用了以过期的冬运会雕塑项目作为练习。总之是教师借助项目带学生，这样的思路有效的训练模式应是有益的尝试。学生在教师的引导下，共同分享教员的社会实践，对具体案例的步骤进行展开刨析，让学生了解当下正在发生的社会雕塑任务的若干类型。做到心中有数。两周时间紧凑，所以教员只能利用下午和晚上的课外时间组织并调动学生的兴趣，进行网络视频讲解，并现场逐个辅导投稿设计的具体实施步骤。绝大部分同学可以在第二周开始时进入状态，通过老师的讲解与单独沟通，逐步完成创作全流程。总体完成效果良好。达到学校大纲预设的教学成果。

 

（三）课程成绩设置

由于课程内容很多，且时间短。但本着对初学者尽力熏陶的基本方针，不对学生提出记忆要求。了解会使用即可。对网课中内容有兴趣的学生自然会自我学习。我教学重视学生的学习状态，介于全体11名学生都有着饱满的精神状态与全勤并成功完成效果图及视频制作，并用自己的城雕设计科成果投稿。我建议组织任课老师与相关老师进行结课总结汇报并评分。

四、教学效果反馈

同学普遍通过两周上午课程的学习和课下的指导了解了公共艺术与城市雕塑的关系，并理解了若干有关空间的概念，创作方法及实践操作。同学普遍对教员的上课认真程度给予高度认可，对教员利用下午和晚上的课余时间加大课与小课堂的单独辅导，讲座结合的形式也很认可，这种持续不断升温的状态影响了学生，使得身教胜于言传。在每个学生心中种下了未来面对社会与自己工作时正确状态的种子。这是有益的尝试与探索。