《威海行迹，绘梦心旅：徐志广的写生教学心得一
—徐志广
今年秋天，我有幸带领一群充满朝气与梦想的学生，踏上了一场别开生面的威海写生之旅。这不仅是一次艺术实践的机会，更是一次心灵与自然的深度对话，一次团队协作与个性成长的宝贵经历。
烟墩角，一个藏匿于时光深处的渔村，它以一种质朴而宁静的姿态，静静地等待着每一位年轻艺术家的探访。同学们一个个都精神饱满，对每一处风景都充满了好奇与热情。他们手持画笔，或蹲或坐，在海边、村落、山间捕捉着光与影的变化，将美丽的风光定格在画布上。写生过程中，同学们相互帮助、共同进步。每当有人遇到困难时，总会有人伸出援手，一起解决问题。这种团队合作的精神，让他们感受到了集体的温暖与力量，也成为了他们此行中最宝贵的回忆之一。
作为一名专业教师，怎样通过写生来提高学生的观察能力和创作能力是我一直在思考的问题。在这段教学实践中，我逐渐摸索出了一些行之有效的教学方法。
注重引导学生学会整体的色彩观察方法，寻找合适的写生地点是学生们面临的第一个现实问题。烟墩角虽然风景秀丽，但每个地方都有其独特的特点和风格。学生们需要花费一定的时间和精力，去探索和发现那些能够激发他们创作灵感的地点。针对这个问题，我在写生之前先带领他们到实地进行一番考察活动，让他们对即将描绘的场景进行整体的色彩观察，引导他们先整体后细节的步骤来建构画面。在观察引导的过程中，我鼓励他们放慢脚步，细细品味当地的自然与人文之美，从而提升观察力和感知力。
鼓励学生运用多种绘画技巧和表现手法，绘画技巧的提升也是学生们在写生中遇到的另一个挑战。虽然他们已经掌握了一定的绘画基础，但在面对实际的风景时，仍然会遇到一些技巧上的问题。比如如何更好地表现光影效果、如何捕捉景物的细节等。在写生过程中，我不会限制学生的创作方式，而是让他们根据不同的表现对象以及自身的感受和理解，自由选择绘画工具和表现手法。这样，学生可以在实践中不断尝试和探索，逐渐掌握更多的绘画技巧，提高自己的创作能力。
注重培养学生的情感表达能力，写生过程中，我会分享自己的艺术观念和创作经验，鼓励学生们保持对艺术的热爱和追求，勇敢表达自己的情感和思想。我反复强调写生不能仅仅满足于再现客观对象，而是要通过绘画来表达自己的内心世界。这次威海写生不但让同学们学习了更加关注生活中的美好和细节，而且还让他们学会了用独特的眼光去观察和感受生活。同时，让他们明白艺术需要不断的探索和实践，只有坚持不懈地追求，才能不断提升自己的艺术素养。让每一幅画都承载着他们的思考与情感，这样的作品才更具灵魂，更能触动人心。
通过展览交流激发学生的创作热情，除了日常的作品讲解和示范之外，我们还在荣成美术馆组织了一次“在青春·在荣成——河北美术学院画荣成写生画展”的展览活动，为学生们提供了宝贵的学习机会。学生们通过互相学习和借鉴，他们学会了欣赏他人的优点，也勇于面对自己的不足，这种开放和包容的态度让他们的艺术之路越走越宽。展览还吸引了众多市民和艺术爱好者的参观，他们对作品表达出浓厚的兴趣和赞赏，对于学生们来说是一种极大的鼓励，也是他们艺术道路上不可或缺的宝贵财富。
通过观察方法的引导、多样性技巧的运用、情感的培养以及作品的展示和交流，学生们都进步很快，从最初的不知从何入手到最后呈现出明确且丰富多样的画面效果，这一转变令人欣喜。在未来的教学中，我将继续探索和实践，为学生的艺术成长提供更加个性化的指导和支持，同时也学习他们的创新思维与独特视角。让我们携手并进，共同探索艺术的无限魅力。
