河北美术学院造型艺术学院举办的“2023-2024学年第二学期课程目标达成度成果展”，旨在展示学院践行OBE教育理念的成果，体现学院坚持“以学生为中心”的教学原则和成果导向的教育模式。
造型艺术学院作为河北美术学院学科建制最悠久、科目设置最为完整的学院之一，设有中国画、绘画、美术学、艺术教育、艺术史论等五个本科专业以及书画艺术（绘画方向）一个专科专业。涵盖中国画、油画、版画、壁画、漆画、水彩、艺术教育和艺术史论等多个专业方向。
本次展览不仅是对本学期教学成果的一次全面展示，更是对学院教学理念与实践的一次重要检验。展出的作品代表了各专业方向的教学特色，体现了各任课教师在专业教学中的深厚积累和学术创新。这些作品不仅反映了学生们在专业技能上的进步，更展示了他们在艺术创作中的独特视角和思考。
绘画教研室隶属于河北美术学院造型艺术学院，在学校应用型人才培养定位要求下，关注社会对油画、水彩方向人才培养的需求。绘画教研室目前基本保持每年27个行政班级、在校生421人的规模，招生方向分为油画、水彩两个方向；除专业教室外，设有静物室、坦培拉工艺实验室、装裱实验室、石膏像绘制室、临摹室、油画创作室（一）、油画创作室（二）和水性材料创作室等以保证教学需要。
绘画（油画、水彩）专业教学高度重视全球境域中发展着的油画艺术传统与中国艺术精神的融通，重视理论研究与油画、水彩技艺的融通，重视艺术规范与个性培养的融通，并在此基础上培养全面发展的，能够从事油画创作与相关教学工作的专门人才。本专业在学院艺术教育的整体构架中，进行系统的专门化的艺术教育，重视学生健康人生观和艺术观的培养，重视系统的基础理论和方法体系的建设，重视基本技能与研究精神的培养。
多年来绘画教研室坚持走出去、请进来的文化交流活动不断，举办了许多学术讲座、艺术作品展览等学术活动。教师作品在北京国际双年展、全国美术作品展、全军美展、青年美展等国家级展览中入展获奖30余人次。特别是今年的第十四届全国美展中，我专业教师李波入选油画进京作品，教师黄胜贤分别入选油画、粉画展区，教师高艳慧入选油画展区。
为贯彻落实“学生中心、产出导向、持续改进”的教育理念，根据学校关于目标达成度成果展的工作部署，6月24日，绘画教研室2023-2024学年第二学期目标达成度成果展如期开展。
教学成果展按照学院要求，以优中选优和各类型适当兼顾的原则，将本学期的教学成果进行集中展示。此次绘画（油画、水彩）专业课程目标达成度成果展涵盖本科、专科和专接本三个培养层次，共计19个教学班，涉及36门课程。此次线下共展出学生作品40余幅，包含风景、人物、静物等题材，整体按照临摹、写生、创作三大部分进行展览展示。
临摹类课程是绘画专业主干课程,本课程针对绘画专业低年级学生开展，通过实践教学法进行教学实践，培养学生的基本技能。通过对历代大师优秀油画作品的学习和理解、创作实践过程，提高学生的艺术鉴赏和表现能力。
油画临摹
薛天赐 | 221017班 | 40cm×50cm
写生类课程定位是通过写生培养学生写实造型能力，认识观察能力的基础课程。通过对写生课程的学习和研究，不仅可以让学生掌握造型艺术的基本规律，提高熟练运用素描技法和工具材料表现物像的能力，提升主观处理绘画对象及构建画面空间的能力。更是对促进学生全面发展起到了基础的作用，在人才培养课程体系中具有公共基础的位置和功能。
创作类课程是绘画专业教学成果的重要体现，是学生文化修养、审美品格和专业基础的集中体现。创作教学培育学生具有研究中国传统文化和吸收西方文化中具有普遍意义成果的能力，要求学生掌握从生活到艺术，从体验到创造的正确思维方式，培养高尚的思想感情与精神品格，尊重造型艺术创作的客观规律，注重提高审美判断能力。
爷爷的故事
宋涵涵 | 78cm×56cm | 231021班
河北美术学院造型艺术学院绘画专业在本学期以学生为中心，通过多样化的实践活动，深度培养了学生的艺术创作能力和综合素质。从参观考察到企业拓岗，再到专家教授讲座、示范课和艺术作品展示，每一项活动都精心设计，旨在拓展学生的视野、增强实践能力，并促进其在艺术领域的全面发展。
于小冬教授“造型能力的五个方面”专题课程
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刘勇教授“新型艺术教育的研究与实践——从抽象到具象”学术讲座
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绘画（油画、水彩）专业积极组织了多次访企拓岗活动，通过与企业的实地交流和深度访谈，学生们深入了解了艺术产业的运作模式和市场需求，同时也增强了他们的职业素养和创业意识。这些活动不仅拓宽了学生的就业视野，还为其未来的职业发展奠定了坚实基础。
专业课程为：构成基础、素描造型基础、色彩、临摹、写生、创作、材料与制作等。在人才培养上，我专业坚持以社会需求为导向，创造性地将教学、实践相结合，在进行传统基础教学的同时注重激发学生的创造潜能，有针对性的设课，循序渐进，将对学生的个性引导与规律性控制相结合，最大程度上调动学生的创作热情，激发学生的创作潜能，从而促进学生的多元化发展。
