课程名称：文化艺术考察 开课院部：造型艺术学院
授课教师：孟祥振 授课班级：17103
授课日期：5.18-6.12 授课方式：QQ群
一、线上教学思路
《文化艺术考察》课程是一门理论结合实践的课程，通过对漆画艺术的发展历程、漆画创作基本技法、配色原理、中国传统绘画形式及代表作品、画像石、画像砖、青铜器造型及图案、，墓室壁画、石窟壁画、雕像、岩画、传统纹样等相关知识进行讲解，从中找寻适合自己创作的素材，同时进行线稿与色稿的设计，同时对创作技法进行构思与实验，进入毕业创作的前期准备阶段，了解创作的基本步骤与过程，至少确立两幅以上的漆画小稿或一套漆器纹饰，能够保证在下学期顺利进入创作阶段。
线上教学对日常教学任务的开展与具体实践技法教学带来的不便是显而易见的，并且绝大部分人对大漆会出现过敏反应，学生如果在家运用大漆进行制作，必然会对家庭成员的生活造成各种不便，同时大漆对环境的要求相对较高，学生在家无法提供大漆干燥的基本环境（温度与湿度的控制），尽管腰果漆对环境要求较低，同时也不会出现过敏反应，但本身带有一定的刺激性气味，也不便于学生在家开展漆画制作的学习与实践（能够提供独立操作空间的同学除外），考虑以上受限因素，所以需要对课程进行适当调整：
1、适当增强理论部分学习的深度和课堂讲授内容，添加了有趣的延展性知识；
2、充分利用各大博物馆、以及文化遗迹的官方网站发布的相关图片、文字信息，拓展学生们的视野，扩充其知识储备；
3、对能够满足居家制作漆画的同学可进入前期的漆画效果的设计，对不具备漆画创作条件的同学进行线稿与色稿的设计。
本阶段教学注重培养学生独立的创作和构图分析能力，这对他们后期的毕业创作以及毕业后的发展是具有重要的意义。
二、教学内容
1.中国传统艺术发展的基本脉络；
2.漆画创作的基本方法、构图方法与配色方法；
3.传统题材向漆画创作中的转变与应用；
4.小稿（线稿、色稿）的设计。
三、教学实施过程
（一）教学手段选用
按照学校“停课不停教、不停学”的指导思想及对于网络教学的统一规划和安排，《文化艺术考察》作为本学期最后一门课程，应充分考虑前期学生所学知识的综合运用，同时也要考虑学生后期毕业创作实际开展的需要。本班学生共计18名，尽管微信为大部分人进行沟通的工具，但不能同时进行视频与语音，并结合同学们的实际情况，决定本次课程通过QQ群开展。
1、运用QQ群进行语音、视频课程理论知识部分的讲授；
2、微信群作为扩充知识发布的工具；
3、充分运用QQ群相册进行学生作业的收集，同时展开对学生作品中存在的问题进行说明。
（二）教学过程
第一阶段：
授课内容为中国传统文化艺术的发展，以敦煌壁画为切入点，展开对壁画的的简要说明，同时扩展到青铜器艺术、画像石、画像砖、雕像的艺术形式，该过程主要是让学生找寻适合自己创作的素材，可以采用全景式、截取式、转换式等不同的方法与手段，主要解决由素材向题材的转变、有题材向创作的转变。
第二阶段：
本阶段主要向学生推荐部分博物馆、美术馆、展览作品、文化遗址官网链接等网络信息，让学生能够掌握更多的信息，同时也能接触更多的资料，为后期的小稿设计提供一定的素材积累；同时根据学生个人的想法与思路进行指导，完成初步题材的确定与整体思路的确立。
第三阶段:
本阶段主要是让学生进行前期的小稿设计，在小稿设计中要注意对后期制作方法与思路的说明，对每名同学的作品进行讲解，找出其中的不足，尤其是重视构图与题材的选取上，在确立好的选题上，可进行色稿的设计，同时也要了解后期学生所采取的制作工艺的问题，为学生提出更多的工艺选取的意见，以方便后期的创作。
第四阶段：
本阶段为该门课程的末期，主要还是解决学生整体构图、色彩搭配、制作工艺等方面的问题，重点与学生作业为主进行讲解，在讲解过程中要实现与学生之间的实时对接，掌握学生所要表达的内容，根据学生的思路提供一定的参考意见，但要以学生的想法为主，教师主要进行一定的引导，探讨更加适合表达学生想法的制作方法，通过本阶段的准备基本能够满足后期毕业创作的需求，能够保证在下学期开学后直接进入创作阶段。
（三）课程作业
将手中所积累的关于漆画创作的素材提供给学生，同时能够为其提供一定的视频资料，并且以微信群作为补充，将公众号中较好的资料分享至学生；同时每周安排必要的作业，尽管个别学生在前期没有太好的思路，但在完成作业的过程中，可能会找到较好的题材。在第一阶段主要是完成多各大博物馆、视频资料、图片资料、扩充链接等方面知识的广泛浏览，能够在脑海中形成一定的认识，为后期的图案纹样及小稿搜集素材，并选取自己喜欢的图案进行设计与变形；而我将手头许多高清的版画资料和艺术家作品图片进行整理，上传至班级群文件给第二阶段主要是进行小稿的设计，小稿设计可以根据教师提供的素材，也可以自主搜集素材。
（四）课程成绩设置
以平时成绩占40%，包括：出勤10分、课堂表现10分，平时作业完成进度和质量20分；最终提交的作品完整度等整体状况占60%。
四、教学效果反馈
通过最近学生完成作业情况以及课堂参与度的情况来看，在线教学的氛围与条件虽然不如学校实现场教学，但同学们的学习兴趣较高，同时在前期的准备阶段与初步的设计阶段相对自由，思想比较活跃，没有收到更多的限制；但由于条件的限制，学生的部分想法不能很快的得到验证，个别学生停留在构思与设计阶段，与实际操作之间存在一定差距。应鼓励学生居家购买部分材料，逐步将想法落实。
