为保障疫情期间教学工作的顺利开展，做到停课不停教、不停学，雕塑学院积极开展线上网络教学，现将网络教学情况总结如下：
一、成立领导小组进行组织课程和督查
为了保障线上课程质量，雕塑学院成立督查小组，组长：甄亚雷，副组长：窦俊杰，教学秘书：袁伟，成员：张华、左树静、胡一博。
其中组长、副组长统筹安排与监督检查教研室工作落实情况、线上教学秩序，教学秘书负责督查学生上课情况
及汇总检查各教师结课材料
，教研室主任负责检查课程内容、教学效果及教学过程中存在的问题，要求教师课程中课前准备、课中过程、课后作业截图总结
督查小组开会进行工作布置
二、学院1-8周所开课程情况统计
本学院1-8周共开设36门课其中《名人肖像创作》、《传统临摹》、《图像处理》、《城市雕塑设计》、《陶艺实训》、《陶艺命题创作》、《抽象造型基础》、《玉雕抽象表现》、《1/2 泥塑人体》、《人体速塑》、《传统临摹》、《2/3 泥塑人体》、《综合材料创作》、《泥塑头像（2）》、《数字雕塑名人肖像创作》、《立体构成》、《木雕（2）》、《泥塑头像（2）》、《玉雕抽象表现》、《泥塑动物》、《雕刻基础（1）》、《金木石雕塑》、《名人肖像创作》、《环境陶艺创作》、《图像处理》以上25门课已经结课。
现有11门课程进行线上教学分别是：《传统临摹》、《雕刻基础（2）》、《玉雕技法（2）》、《玉雕创意设计》、《数字雕塑基础训练》、《数字雕塑创作》、《艺用解刨》、《浮雕头像》、《中西方雕塑史》、《中国美术史》、《外国美术史》。
现有授课教师共有12人，14个班级进行授课。
三、线上教学督导听课情况
学院院长与副书记对全学院每门课程全覆盖督查听课，并且在学院例会针对每门课程逐个反馈。教研室主任根据网络教学计划，周三组织任课教师开展教研活动，方式有：腾讯会议、网络公开课、QQ群等形式，做好教研活动内容安排。不定期督查授课情况，对于不足处加以改正，确保教学工作能够顺利实施，结课后每位结课老师提交线上教学案例总结。学院每月安排教师进行在线听课，相互学习取长补短，并参加所听课程的结课作业点评。
领导、督导视频听课结课
教师听课安排及听课表
四、教师线上授课情况
一、教学手段：
钉钉视频、腾讯直播、QQ群这些平台来完成。用“钉钉签到”程序签到，采用钉钉直播讲解课程的主要知识点，解答学生的问题，同时和学生能够产生互动，把主要知识点和典型案例分条目分享到QQ群里，让学生对知识点反复学习。
二、教学过程：
（一）用钉钉直播讲授课程知识点，让学生直观了解本门课程的理论知识。
（二）利用钉钉问答讨论，让所有同学都能对共同的问题得到有效解答，对知识点也能够反复学习。
（三）用QQ群分享优秀案例，让学生加深印象，能够了解本门课程应该达到的效果。
教师在线授课情况
教师结课教案总结
五、线上教学案例展示
案例一：《立体构成》课程线上教学案例 任课教师：杜倩
《立体构成》课程是雕塑学院2019级专科学生的必修专业课程，该课程共计48学时。因受新冠状肺炎疫情影响，学校延期开学，为响应学校“停课不停教、停课不停学”的重要指示精神，《立体构成》课程经过与其他授课教师及教研室主任进行反复的研讨，最终在2020年2月17日开启了线上教学模式。现将为期三周的线上教学情况总结如下：
一、《立体构成》课程线上教学思路
在教学方法上主要是“教师课上主讲，学生课下自学为主，教师课下辅导为辅”；在教学过程中尝试“互动讨论式”代替传统的“灌输式”教学。
二、《立体构成》课程教学实施过程
在教学思路的基础上主要通过以下开展实施教学过程：
（一）教学手段选用
在教学手段的选用上以教学大纲为学习主线，并根据班级学生情况具体情况辅助腾讯会议分享屏幕、钉钉直播等软件进行线上教学。
（二）教学过程
根据课程教学大纲和教学计划学时安排，每天通过PPT进行学习内容的讲授，学生在规定的学时内完成章节学习任务，通过于老师的线下辅导完成相应章节的各项练习作业。（此部分为“学生自学”的教学方法为主），如下图：
此外，通过学生在教师PPT上的学习针对章节内容进行讨论、测试等互动环节，进一步了解学生的学习情况，对学生遇到的问题进行线上解答。（此部分为“互动讨论式”教学过程），如下图：
（三）课程作业
1.课程作业内容
一是，根据课程教学计划表按时完成学习通中章节内容的学习，以及相应的任务点，如观看不同年级学生作业案例，观看艺术家创作作品案例等，以下是部分作业布置与案例分析参考。
二是，完成课程每章的课堂作业
以下为前三章的部分课堂作业：
三是，完成课程的最后结课作业，此部分按照教学计划表目前只是前期资料的分析
以下为部分学生作业：
2.课程作业形式
除了学习章节任务点测试和互动讨论过程中的测试需要在线提交外，作业根据班级实际情况，除了基本的Word、ppt图文并茂展示形式外，目前，学生在作业的制作过程中以录制视频的方式来呈现，这样不仅使作业形式多样，也促使学生学习的积极性，展示学生的才华。
案例二：《图像处理》授课教师：徐阳
课程是雕塑学院2019级本科学生的专业任选课程，该课程共计32学时。因受新冠肺炎疫情影响，学校延期开学，为响应学校“停课不停教、停课不停学”的重要指示精神，雕塑教研室组织《图像处理》课程授课教师经过反复的研讨，最终在2020年3月16日开启了线上教学模式。现将线上教学情况总结如下：
一、《图像处理》课程线上教学思路
在教学方法上主要是“学生自学为主，教师辅导为辅”；在教学过程中尝试“互动讨论式”；在教学模式上合理利用“翻转课堂”的模式。
二、《图像处理》课程教学实施过程
在教学思路的基础上主要通过以下开展实施教学过程：
（一）教学手段选用
在教学手段以线上学习为主，并根据授课教师及班级学生情况使用钉钉直播、钉钉视频会议等教学手段为辅。
（二）教学过程
根据课程教学大纲和教学计划学时安排，开放钉钉学习内容，教师在课前上传学习资料，并根据学生在课程中的情况，在课后针对学生的不同情况提供材料并且提供相应辅导。既保证学生学习到教学所要求的基本知识，又确保实践类课程中个别辅导的特性。做到有针对性的教学。由于疫情影响，在保证学生了解基本的图像知识后，鼓励学生在家中找到能够使用的材料进行创作。此次课程面向本科一年级，一年级是培养良好的学习习惯的重要时期，在教授环节尤其注重学生创作思维的启发与学习的环节性，学生在课上与课下积极互动，形成学生自学，互相启发，充分互动的教学氛围。
最后，在直播过程中学生难以理解的知识点可在线提问，老师在线进行解答，在线上教学过程中学生也可以积极回答同学们的问题并提出建议。
（三）课程作业
1.课程作业内容
根据课程教学计划完整深化方案，完成最后的结课作业。
2.课程作业形式
学生在疫情期间的图像处理，对学生使用的材料和媒介不加以限制需尽可能发挥创意。
3.课程作业批阅
实践类课程需要在学生创作的每一关节把好关，因此教师在理论讲授结束后对学生每次提交的作业逐一辅导，批改。
四、学生线上学习情况
每天上课班长进行课堂截屏，学生基本上都能够准时进入直播间听课，学生隔着屏幕，提问更大胆更加活跃，还可以和老师主动连麦。钉钉软件具有回放视频的功能，学生可以利用此功能对直播课程进行复习，也解决了个别学生出现网络不佳而导致卡顿的现象。老师除了用直播的方式与学生进行教学活动，另外使用讨论式教学，与学生进行知识的探讨，学生与教师变为融洽的沟通关系，在沟通中学习，在学习中获得感触。
学生课堂截屏
学生到课律统计表
五、线上教学过程中出现的问题及改进举措
网络教学，大部分学生能够掌握课程的要点，按要求完成作业，有很好的互动。通过与学生的沟通交流，了解到部分学生学习不动脑，死板，缺乏自主性，变通性，创造性。如何培养学生立体意识、设计思维是今后教学中的难点与重点。网络教学由于不能面对面，指导学生非常困难，得需要收集大量素材、备课讲解才能听懂完成作业。
下阶段改进措施：理论授课浓缩，让学生很快理解知识点；把重要知识点用微课的形式反复强调，让学生复习；如果有少数学生再没有原因情况下一直迟到、旷课，让导员联系家长督促一下；如果遇到难点，可以录像或留音的形式让学生回放，不懂的地方可以回头再复习。
雕塑学院
2020年4月6日
